Alla c.a.
Pres. Antonio Ligios, Conferenza dei Direttori dei Conservatori di musica
e p.c.
DG dott.ssa Maria Letizia Melina, Direzione generale per lo studente, lo sviluppo e l’internazionalizzazione della formazione superiore - MIUR
Pres. Caterina Meglio, Conferenza dei Presidenti dei Conservatori di musica
Pres. Antonella Cinquepalmi, Consulta degli studenti dei Conservatori di musica
Pres. Paolo Miccoli, Agenzia nazionale di valutazione del sistema universitario e della ricerca - ANUR

RICHIESTA DI DISCUSSIONE sull’inserimento di un corso di ‘Introduzione alla ricerca artistica-musicale’ nei Bienni ordinamentali

Gent.mo Presidente,
alla luce dell’attuale lavoro di riordino dei percorsi di Biennio in AFAM (D.M. n.14 del 9 gennaio 2018, Istituzioni di corsi accademici di secondo livello ordinamentali), la RAMI desidera sottoporre all’attenzione della CNDC una proposta di discussione intorno al seguente punto:
Inserimento di un corso trasversale a tutti gli indirizzi denominato “Introduzione alla ricerca artistica-musicale”, da inquadrarsi nella tipologia delle discipline INTEGRATIVE E AFFINI O ULTERIORI, a carattere in parte teorico e in parte seminariale/laboratoriale, da considerarsi opzionale e non obbligatorio, al quale vengano auspicabilmente riconosciuti non meno di 5-6 crediti complessivi possibilmente articolati in due annualità-(1).

Si intende tale corso come indirizzato ad accompagnare lo sviluppo di un lavoro di tesi per la prova finale caratterizzato da un approccio di ricerca artistica-musicale che accolga le indicazioni comunicate e diffuse, in questo senso, dall’ultima revisione del Manuale di Frascati 2015, dal White Paper AEC e da altri importanti documenti internazionali di riferimento (vedi più sotto).
La componente di forte innovazione di una tale iniziativa all’interno del sistema AFAM italiano comporta necessariamente, a nostro avviso, un ulteriore sforzo particolare  - da parte chi intraprenda tale direzione di lavoro - volto a verificare e monitorare la qualità dell’erogazione di tale corso in termini di competenze, metodologie, contenuti.

Nella discussione sulla presente proposta di attivazione del corso, così caratterizzato, nel curricula design dei Bienni in ordinamento, si richiama conseguentemente la necessità di inserire  alcune raccomandazioni:
•    l’urgenza di attivare in parallelo, auspicabilmente con la collaborazione del MIUR, percorsi di formazione di formatori alla ricerca artistica-musicale, intesa secondo lo statuto internazionalmente riconosciuto della disciplina-(2)
•    definire in maniera distinguibile, ben sostenibile, e possibilmente condivisa, criteri per l’individuazione dei futuri qualificati docenti del corso
•    modellare il corso in sintonia con lo scenario europeo in modo che sia anche promosso e favorito il dialogo internazionale del nostro sistema rispetto a tali temi, ampiamente avvertiti all’estero come strategici per l’implementazione virtuosa della riforma dell’alta formazione artistica (a tal proposito si consiglia di considerare anche la possibilità – qualora ci fossero le condizioni interne o esterne per farlo - di rendere questo un corso potenzialmente erogabile in lingua inglese)
•    lavorare alla messa a punto del syllabus di corso definendone il profilo disciplinare con la prospettiva di un inserimento futuro a livello delle declaratorie.

L’introduzione di un tale corso, se condivisa da più conservatori a partire da queste indicazioni di base, crediamo possa costituire un passo avanti nel disegno di nuovi Bienni che siano allineati allo scenario internazionale, oltreché opportunamente fondativi di un futuro terzo ciclo di studi, e coerentemente riordinati in accordo con i requisiti previsti dagli indicatori di Dublino.

RAMI, sulla base della propria esperienza fin qui sviluppata e sul proprio valore di network e stakeholder specifico, si mette a disposizione della Conferenza e del MIUR per una interlocuzione su questi temi.
Per concludere, rimandiamo a quanto già espresso nella “Mozione RAMI” del 24.01.2016 e invitiamo a prendere visione dei seguenti documenti di riferimento consultabili nella sezione "Approfondimenti" del sito web
•    Manuale di Frascati edizione 2015, Brani selezionati in traduzione italiana LINK
•    AEC “White Paper” per la ricerca artistica  (2015) LINK
•    Polifonia Handbook (2015), Perspectives on 2nd Cycle Programmes in Higher Music Education. Combining a research orientation with professional relevance LINK
•    ELIA Position Paper (2016), The ‘Florence Principles’ on the Doctorate in the Arts LINK


Venezia, 25 maggio 2018
Leonella Grasso Caprioli

Note:

   (1) Si sottolinea come tutti gli elementi distintivi del corso proposti rappresentino, nel loro complesso, il contributo di RAMI alla riflessione generale sia per quanto attiene ai contenuti sia alla forma, ovvero per l’individuazione di marcatori/indicatori disciplinari in riferimento alle possibilità di sviluppo dell’offerta formativa secondo quanto normato dal DM 14 e implementato nelle modalità di inserimento nelle griglie on-line. Non si intende qui, ovviamente, entrare nel merito delle considerazioni applicative, variabili, legate alla pluralità dei percorsi perseguiti autonomamente da ogni singola istituzione nell’attuale lavoro di adattamento delle griglie, ma invitare ad un confronto sulla base degli elementi di indirizzo espressi che porti all’adozione di più iniziative in questo senso, auspicabilmente rigorose e tra loro coerenti data l’importanza e la delicatezza di questo tema fortemente innovativo.
  (2) Al riguardo, RAMI persegue fin dai tempi della sua fondazione l’ipotesi di realizzazione di un progetto di ‘Summer/Winter School’ per la formazione di formatori, passo indispensabile per mettere a punto la figura di un esperto accreditato a ricoprire il ruolo di docente/tutor per la formazione alla ricerca artistica-musicale, intesa come disciplina epistemologicamente e metodologicamente fondata.